《机械制图》课程教学大纲
课程英文名称：Mechanical Drawing |
学分🔉：4 | 总学时👉🏻：64 | 编写：郑荣松 |
讲课学时：44 | 课内实践学时：20 | 审核：梁三立 |
适用专业😂：数控技术、机电一体化专业 | 日期💼：2021.9 |
一、本课程教学目的和任务
机械制图是一门重要的技术基础课程🏈。本课程以工程对象的图面表达为研究对象🙅🏽♀️，即表示机械零部件的图样为研究对象。图样是工程界通用的技术语言, 是工程技术人员必须熟悉和掌握的。
通过本课程学习， 应达以下个目的：
1、熟悉《机械制图》、《技术制图》的一般规定👉。
2、培养绘图能力☔️， 其中包括作图技能、运用投影原理和机械图样表达方法绘制机械图样的能力。
3、培养读图能力💇🏻♂️，能读懂一般零件图，并了解装配图的基本知识𓀄。
4、培养学生的空间想象能力和分析能力。
二👷🏽♂️、本课程的基本要求
1、作图基本技能方面：使学生能正确使用绘图工具和仪器，掌握平面图形绘制基本技能。
2、机械图样绘制方面：根据正投影原理和机械图样表达方法🍷，能正确绘制一般零件图形❓，并标注尺寸和相关技术要求。
3、机械图样识读方面🙆🏼🦙：根据零件图样🙎🏽♀️，经过分析☎️，能想象出零件的结构形状👨👩👧🦀，正确理解尺寸标注和相关技术要求符号的含义，并了解装配图识读的基本知识。
4、资料查阅方面：熟悉机械零部件及有关结构的相关标准手册的查阅🧑🏼✈️。
三♠️♋️、本课程与其他课程的关系
1、先修课程：金工实训
2、相关课程：机械结构与传动基础💕、数控工艺编程与仿真、数控中高级工实训等
四、课程内容
序号 | 单元名称 | 主要内容 | 教学要求 |
1 | 制图基本知识和技能 | 国家标准有关的制图的基本规定 | 熟悉制图基本知识，掌握制图基本技能 |
尺寸标注的基本知识 |
尺规作图基本技能 |
2 | 正投影基础 | 投影法基本知识 | 掌握正投影基础知识 |
三视图的形成 |
点线面投影基础 |
3 | 基本体的三面投影 | 平面立体的三面投影 | 掌握基本体的三面投影 |
曲面立体的三面投影 |
切割体的投影（截交线） |
两回转体的相贯线 |
4 | 轴测图的绘制 | 轴测图的基本知识 | 熟悉轴测图的绘制 |
正等测 |
斜二测 |
5 | 组合体的绘制与识读 | 组合体的组合形式 | 掌握组合体的绘制与识读 |
组合体的视图绘制 |
组合体的尺寸标注 |
读组合体视图 |
6 | 机械图样的基本表示法 | 视图（基本视图、局部视图、斜视图、向视图） | 掌握机械图样的基本表示法 |
剖视图（全剖视♚、半剖视、局部剖视） |
断面图 |
局部放大和简化画法 |
表达方法综合运用 |
第三角投影简介 |
7 | 常用机件结构要素表示法 | 螺纹和螺纹坚固件 | 掌握常用机件结构要素表示法 |
键与销连接 |
齿轮 |
弹簧、滚动轴承 |
8 | 零件图的绘制与识读 | 零件图概述 | 零件图的绘制与识读 |
零件结构形状的表达 |
常见零件工艺结构 |
零件图中的尺寸标注 |
机械图样中的技术要求简介 |
读零件图 |
9 | 装配图简介 | 装配图的内容和表示法 | 了解装配图的基本知识 |
装配图尺寸、零部件序号和明细表 |
读装配图 |
由装配图拆画零件图 |
五.考核方式
(1) 评价原则
针对高职学生理论基础普遍比较薄弱的现状👉，课程考核评价应尽量科学🧑🏼🎤、客观：其基本要求是：兼顾课程本身的基本要求及学生基础现状；重基本知识，重实践😁，重动手能力；平时评价与期末评价相结合，知识评价与实践评价相结合👨👧👧。
(2) 评价依据👨🏻🍳、内容和方法
评价依据为课程目标。评价内容为“课程鉴定重点和知识点”中的基本知识。评价方法为🧑🔧：平时评价以考勤、平时作业为主要依据，并结合学习态度👩🍼🧎♂️；期末评价以卷面考试进行，题型可以为填空0️⃣、选择🦃、画图🦖、读图等。
(3) 总评成绩
总评成绩🏚、平时成绩和期末成绩均采用百分制⚛️。
总成绩＝平时成绩50%+期末考试成绩50%。其中，平时成绩50%＝出勤25%+作业25% -课堂违纪扣分（课堂违纪最多可扣平时成绩的50%）。
六、适用教材及主要参考书
1🈯️、教材：（1）《机械制图》 主编：张敏，机械工业出版社
（2）《械制图习题集》🧳，主编：张敏，机械工业出版社
2、主要参考书：《机械制图》和《械制图习题集》，主编🤘👩🎓：钱可强，高教出版社
课时分配及教学建议
1👰🏻、课时分配
序号 | 课程内容 | 学时 | 讲课 | 课内实践 | 上 机 | 作业题量 |
课堂讨论 | 课堂练习 | 习题课 | 实验 | 其他 |
1 | 制图基本知识和技能 | 6 | 4 |
| 1 | 1 |
|
|
| 7 |
2 | 正投影基础 | 6 | 4 |
| 1 | 1 |
|
|
| 7 |
3 | 基本体的三面投影 | 6 | 5 |
|
| 1 |
|
|
| 14 |
4 | 轴测图的绘制 | 4 | 3 |
| 1 |
|
|
|
| 3 |
5 | 组合体的绘制与识读 | 8 | 6 |
| 1 | 1 |
|
|
| 16 |
6 | 机械图样的基本表示法 | 8 | 6 |
| 1 | 1 |
|
|
| 16 |
7 | 常用机件结构要素表示法 | 8 | 6 |
| 1 | 1 |
|
|
| 6 |
8 | 零件图的绘制与识读 | 6 | 4 |
| 1 | 1 |
|
|
| 6 |
9 | 装配图 | 6 | 4 |
| 2 |
|
|
|
| 2 |
11 | 放假🍔、复习、考核 | 6 | 2 |
|
|
|
| 4 |
|
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合 计 | 64 | 44 |
| 9 | 7 |
| 4 |
| 82 |
注：实际执行本大纲时，可根据当学期的校历👼、课表,学时分配作适当调整。
2.教学方法建议
在教学过程中，教师须转变教学观念，改革传统的教学方式和方法🚴🏽♀️，创立新的教学模式⚧。
(1) 讲练结合型教学
教师在讲清基本概念、基本理论与方法之后，安排学生进行制图习题训练⚒、板图训练🧔🏽♂️、CAD绘图训练等，充分体现“教、学、做”融一体的教学模式，提高学生空间思维能力。
(2) 问题探究型教学
针对学生作业中存在的较为普遍的问题，分析发生错误原因🚂，提出解题的正确思路，总结出制图解题的一般方法和规律，加深学生对制图本质问题的认识。
(3) 讨论式教学
针对教学中的重点和难点问题，组织学生开展课堂讨论🧗♀️，充分调动学生学习的积极性和主动性🌵，发挥集体的智慧和力量，努力提高教学效果🟧。
(4) 案例教学
以实习基地岗位（单位）典型零件的案例🪭，开展案例教学，为学生将来的岗位实习打下基础☣️；或者以学生考工的相关图纸作为制图教学和训练内容，充分发挥制图教学为专业服务、为生产岗位服务的本质要求𓀗。
